קורסי הלימוד - התפתחות הילד עם צרכים מיוחדים M.A.

---

שם הקורס : גדילה והתפתחות במעגל החיים עם דגש על גיל הילדות

קוד הקורס : 103330021
יום ושעה : חמישי
שם המרצה : פרופ' אור-נוי אשר, ד"ר ווינשטין ליזה
נקודות זכות : 2
סמסטר ב'
חובה
שנה א’

מטרות הקורס הן לתאר את שלבי הגדילה וההתפתחות במעגל החיים. יידונו העקרונות של תהליכי הגדילה וההתפתחות מהלידה עד לזקנה תוך שימת דגש על השינויים הנוירולוגיים והתפקודיים באיברים וברקמות השונות במעגל החיים. במפגשים האחרונים של הקורס יוצגו על ידי הסטודנטים מקרים של עיכוב התפתחותי מהפרקטיקה הטיפולית שלהם ותנותחנה הגורמים האפשריים לבעיות התפתחותיות אלו דרכי האבחון והטיפול ודרכי מניעה אפשריות. כול מקרה יוצג וינותח על ידי קבוצה של 2-4 סטודנטים, בהתאם למספר הסטודנטים בקבוצה. 

ההרצאות תכלולנה נושאים הקשורים בהתפתחות המוח במהלך ההיריון ואחרי הלידה כתהליך רציף הכולל תקופות גדילה והתפתחות מוגברים, הגורמים העלולים לשנות את ההתפתחות התקינה מבחינה נוירולוגית והתנהגותית וכן את ההתפתחות התפקודית של האיברים השונים בשנות בילדות, בהתבגרות, בבגרות ובזקנה. יידונו גם השירותים הרפואיים והשיקומיים הקיימים לילדים עם קשיי התפתחות לפי חוק בריאות ממלכתי..

בתום הקורס מצופה מהסטודנט להבין את השינויים התפקודיים במהלך ההתפתחות ובמיוחד את ההשפעה המרכזית של מערכת העצבים המתפתחת על תהלכי ההתפתחות, וכיצד לקשור בין תהליכים אלו להפרעות התפתחותיות שכיחות.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. להכיר את התהליכים הפיזיולוגיים והביולוגיים האחראיים על הגדילה וההתפתחות ואת הגורמים המשפיעים עליהם
2. להכיר את התהליכים הקשורים בהתפתחות הנוירולוגית עם הגיל ואת הגורמים המשפיעים עליהם
3. להבין את האינטראקציה בין גורמים גנטיים וסביבתיים המשפיעים על הגדילה וההתפתחות
4. להיחשף לספרות רלבנטית

 

---

---

שם הקורס : הורות והמשפחה כסביבה תומכת בילד עם צרכים מיוחדים

קוד הקורס : 103330041
יום ושעה : חמישי
שם המרצה : ד"ר רוזנטל איילת
נקודות זכות : 2
סמסטר א'
חובה
שנה א’

מטרת הקורס היא העמקת הידע בתחום הורות, משפחה, קבלת ילד עם צרכים מיוחדים, שילובו וההורים שלו בתוכנית טיפול מותאמת לצרכי הילד.

בקורס יידונו התהליכים הרגשיים כהכנה לקבלת תפקידי ההורות, התפקיד הקריטי של ההורים בשנת החיים הראשונה, תפקידי ההורים בפיתוח סביבה אופטימלית לגדילת הילד והתפתחותו, תפקידי ההורים במעגל חיי הילד בילדות, בהתבגרות ובבגרות, קבלת ילד עם צרכים מיוחדים, מה הם השירותים הקיימים עבור ילדים אלו וכיצד לצרוך אותם. כן תודגש החשיבות של עבודה טיפולית עם ההורים (הדרכת הורים) כחלק מהטיפול בילד.

 

---

---

שם הקורס : התנהגות ארגונית וניהול צוות רב מקצועי

קוד הקורס : 103330335
יום ושעה : חמישי
הערכת הקורס : 3 רלפקציות - 10% כ"א ועבודה מסכמת 70%
שם המרצה : ד"ר מאירוביץ עדיה
נקודות זכות : 2
סמסטר א'
חובה
שנה א’

הקורס חושף את הסטודנטים לגישה אינטרדיסציפלינרית לניתוח תהליכים ארגוניים המעסיקים מנהלים וחוקרים בתחום. הקורס ממוקד בתהליכים ברמת המיקרו, המזו, והמקרו. הוא חושף את הסטודנטים למגוון תאוריות בתחומי המוטיבציה, לחץ ושחיקה, רגשות, כמו גם תהליכים קבוצתיים המתרחשים בארגון, דפוסי תקשורת ארגונית, תהליכי קבלת החלטות, ושינוי ארגוני.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכלו הסטודנט/ית:

1. לסקור תיאוריות בתחום התנהגות ארגונית.

2. לקשר בין תיאוריות בתחום ההתנהגות הארגונית לבין יישומן בארגונים.

3. להסביר תופעות ארגוניות באמצעות המושגים והגישות שנלמדו.

4. להבחין בתיאוריות וגישות בתחום ולהשוות ביניהן.

 

---

---

שם הקורס : סמינר מחקר בהתפתחות הילד: מחקרים רב מקצועיים

קוד הקורס : 103330081
יום ושעה : חמישי
שם המרצה : ד"ר קאסוטו חנוך, ד"ר ווינשטין ליזה
נקודות זכות : 3
סמסטר ב'
חובה
שנה א’

מטרת הסמינר היא ללמד את הסטודנט לקרוא באופן בקורתי מאמרים מקצועיים ובעקר מאמרים רב מקצועיים בתחומי התפתחות הילד עם דגש על גיל טרום בית ספר. כל סטודנט יצטרך לנתח בפני הכתה שני מאמרים שהוא קרא בנושא מסוים. בחירת הנושא הנה באחריות הסטודנט ובאשור האחראי על הקורס. בנוסף יצטרך כול סטודנט לכתוב עבודה סמינריונית על נושא התפתחותי שהוא מציע (באישור מדריך) או מתוך רשימה. בעבודה הכתובה על הסטודנט לסקור 10-8 מאמרים המתארים את נושא הסמינר, שיטות המחקר בהם השתמשו, המסקנות העיקריות מהמחקר ואלו שאלות נשארו פתוחות למחקרים עתידיים.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. להבין לעומק סוגיות קשורות במחקר רב מקצועי בהתפתחות הילד

2. להבין לעומק מבנה המאמר הרב מקצועי, ואת חלקיו, שיטה, ממצאים ודיון.

3. תרגול הצגת מאמר בתוך הכיתה, תמצית למאמר ולהציג דילמות.

4. לפתח יכולת קריאה ביקורתית למאמר רב מקצועי בתחום

5. להבין את התרומה של כול אחד מהמקצועות השונים במחקר על התפתחות הילד.

6. היכולת לתת משוב בונה על הצגות של העמיתים שלהם בכיתה.

7. הסטודנט ילמד לנתח 2-3 מאמרים בנושא מוגדר בהתפתחות הילד, יציג את החומר בכתה וגם יכתוב על כך עבודה סמינריונית

 

---

---

שם הקורס : עקרונות התפתחותיים ותפקודיים בנוירו-אנטומיה ונוירופיזיולוגיה

קוד הקורס : 103330011
יום ושעה : חמישי
הערכת הקורס : מבחן מסכם מעניק 100% מהציון *חובת נוכחות ב80% מהמפגשים*
שם המרצה : ד"ר ווינשטין ליזה
נקודות זכות : 2
דרישות קדם : אין
סמסטר א'
חובה
שנה א’

מטרת הקורס לתאר את התפתחות מערכת העצבים באדם ואת המוח מההיבטים האנטומיים והתפקודיים, לתאר את המערכות התפקודיות העיקריות במוח (מערכת מוטורית, סנסורית, זיכרון, למידה, רגשות, שווי משקל וכו') הן מבחינה מבנית והן מבחינה תפקודית ולהסביר את השינויים המתרחשים במהלך ההתפתחות. הידע בקורס זה יאפשר לסטודנטים הבנה טובה יותר של סוגי הפתולוגיות המוחיות הגורמות להפרעות התפתחותיות והתנהגותיות שכיחות.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. לדעת את הבסיס ההתפתחותי, התפקודי והמבני של המוח

2. לקרוא ולהבין ספרות מקצועית המתארת את מבנה המוח ותפקודו

3. להבין את היסודות הנוירולוגיים של החומר שהוא ילמד במסגרת לימודי המוסמך

4. להכיר את הטרמינולוגיה הבסיסית המתייחסת להפרעות נוירולוגיות תפקודיות

 

---

---

שם הקורס : פסיכולוגיה התפתחותית גיל בית הספר וההתבגרות

קוד הקורס : 103330101
יום ושעה : חמישי
שם המרצה : ד"ר פרלמן אמוץ
נקודות זכות : 2
סמסטר ב'
חובה
שנה א’

מטרת הקורס היא לתאר את התהליכים המרכזיים בהתפתחות הרגשית- חברתית, הקוגניטיבית  וההתנהגותית, תוך התמקדות בגילאי בית הספר היסודי ובהתבגרות המוקדמת. נתייחס לאופן בו מתגבשת זהות האדם ומתגבשים ערכיו.

 

לאחר השלמת תהליך הלמידה הסטודנטים יכירו תיאוריות התפתחותיות שעוסקות בגילאי בית הספר היסודי והתיכון, תוך נגיעה במעגל החיים ובגיל הזקנה. הסטודנטים יכירו תיאוריות העוסקות בזהות האדם ובערכיו.

 

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. להבין את התפתחות הילד והנער לאורכה – מבחינת רצף ההתפתחות ולרוחבה – מבחינת התיאוריות השונות על שלבי ההתפתחות.
2. להכיר את הגורמים שבכוחם לאפשר או לסכן התפתחות תקינה.
3. לדעת מהן שיטות המחקר המקובלות בתחום הפסיכולוגיה התפתחותית
4. לפתח חשיבה ביקורתית ביחס למקורות מידע מדעיים ואחרים

 

---

---

שם הקורס : פסיכולוגיה התפתחותית גיל הינקות והילדות המוקדמת

קוד הקורס : 103330031
יום ושעה : חמישי
שם המרצה : ד"ר אלפסי יצחק
נקודות זכות : 2
סמסטר א'
חובה
שנה א’

הקורס עוסק בתהליכים המרכזיים בהתפתחות הרגשית- חברתית, הקוגניטיבית

וההתנהגותית במעגל החיים. תידון ההתפתחות הפסיכולוגית בגיל הינקות והילדות המוקדמת והשפעתה על המשך ההתפתחות. דגש מיוחד יינתן למקומם של ההורים

ביצירת אווירה טיפולית הולמת לילד.

לאחר השלמת תהליך הלמידה הסטודנטים יכירו תיאוריות התפתחותיות שונות, יכירו

את אבני הדרך ההתפתחותיות ויוכלו לנתח התפתחות תקינה מגיל ינקות ועד גיל הילדות המוקדמת. הסטודנטים יידעו כיצד לבנות תצפית התפתחותית וכיצד לנתח אותה. בנוסף, הסטודנטים יוכלו לנתח ולהבין את השפעות התורשה והסביבה על התפתחותם של

תינוקות וילדים וכן להבין את ההשפעות הבין תרבותיות על ההתפתחות.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. להבין את התפתחות הילד לאורכה – מבחינת רצף ההתפתחות ולרוחבה – מבחינת

התיאוריות השונות על שלבי ההתפתחות.

2. להכיר את הגורמים שבכוחם לאפשר או לסכן התפתחות תקינה.

3. לדעת מהן שיטות המחקר המקובלות בתחום הפסיכולוגיה התפתחותית.

4. לפתח חשיבה ביקורתית ביחס למקורות מידע מדעיים ואחרים.

5. לנתח את מקומם של ההורים בטיפול בילדים.

 

---

---

שם הקורס : שיטות מחקר כמותני

קוד הקורס : 103330071
יום ושעה : חמישי
שם המרצה : פרופ' בסר אבי
נקודות זכות : 2
סמסטר ב'
חובה
שנה א’

מטרת הקורס היא להקנות לסטודנטים ידע הרלבנטי להבנה של מחקרים בספרות המקצועית. הסטודנטים ילמדו בקורס כיצד להבין, לבקר ולהעריך מחקרים שנערכו בשיטות כמותניות כמו גם לרכוש קריאה ביקורתית של סקירות שיטתיות (meta-analysis). יוצגו בפני הסטודנטים מערכי מחקר מתאמיים, עקרונות הניתוח הרב-משתני, עקרונות הרגרסיה ושימושיה וזאת בכדי להקנות לסטודנטים הזדמנות לרכוש מיומנויות מתודולוגיות הנחוצות לתכנון ולביצוע מחקר עצמאי. בעיקר יכירו הסטודנטים סוגים שונים של מערכי מחקר ומכניזמים של הסבר קשר בין משתנים במחקר.

הדגש בשיעורים יהיה על ניתוח נכון של נתונים והבנת משמעות הממצאים המתקבלים וכתיבת דוח כנדרש. הקורס מלווה במצגות ובאתר מודל.

עם סיום הקורס בהצלחה הסטודנט:

1. יכיר מערכים מחקריים

2. יעריך באופן ביקורתי מערכים מחקריים שונים

3. ידע לזהות מכניזם של קשרים והשפעות בין משתנים

4. יכיר שיטות להערכת מכניזמים של הסבר הקשרים שבין משתנים

5. ירכוש יכולת להשוואה בין מערכים והתאמתם לצורכי המחקר והשאלות

6. ירכוש מיומנות של קריאה ביקורתית של מחקר

סילבוס

---

---

שם הקורס : טיפול רגשי וטיפול משפחתי ככלי מרכזי בטיפול בילד עם צרכים מיוחדים

קוד הקורס : 103330061
שם המרצה : ד"ר רוזנטל איילת
נקודות זכות : 2
סמסטר ב'
חובה
שנה ב’

מטרת הקורס היא לספק הכרות עם שיטות התערבות עם ילדים עם צרכים מיוחדים ובני משפחותיהם בעדשה פסיכו-סוציאלית.
במסגרת הקורס נכיר התערבויות רגשיות שנועדו לסייע ולקדם ילדים עם צרכים מיוחדים ואת בני משפחותיהם ולשפר את רווחתם הפסיכולוגית והחברתית.
במסגרת הקורס נציג אפשרויות לאינטגרציה של שיטות טיפול רגשיות גם בתוך התערבות פרה-רפואית ורפואית וכן בשדה הפסיכו-סוציאלי.
עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:
1. להרחיב הידע לגביי התערבויות טיפוליות רגשיות עם ילדים ובני משפחותיהם
2. לשלב אלמנטים של התערבות רגשית בעבודה הטיפולית
3. לשלב אלמנטים של הערכת הצרכים הפסיכו-סוציאליים של ילדים עם צרכים מיוחדים ובני משפחותיהם
4. לשלב אלמנטים מבוססים קשר והתקשרות בעבודה עם הורים וילדים עם צרכים מיוחדים

 

---

---

שם הקורס : ילדים ונוער עם צרכים מיוחדים בסיכון

קוד הקורס : 103330242
יום ושעה : חמישי
הערכת הקורס : 80% נוכחות חובה | השתתפות פעילה בשיעורים | ניתוח מאמר. הוראות יינתנו בכיתה 40% מהציון הסופי | בחינה מסכמת 60%
שם המרצה : ד"ר רוזנטל איילת
נקודות זכות : 2
דרישות קדם : אין
סמסטר א'
חובה
שנה ב’

ילדים ובני נוער עם צרכים מיוחדים סובלים ממצבי הזנחה וסיכון בשכיחות גבוהה מזו הקיימת אצל ילדים רגילים. לכן מיועד הקורס ראשית להקנות ולהגדיר מושגי יסוד של ילדים ובני הנוער בסיכון הסובלים בין היתר, מחסך סביבתי העלול לפגוע בהם ברבדי החיים השונים תוך הדגשת הסכנות המיוחדות שיש לילדים עם צרכים מיוחדים במצבי הזנחה. הקורס יתאר מצבים ותהליכים התפתחותיים לא תקינים בגיל הילדות וההתבגרות והשפעתם על דמותו של המתבגר. לאחר סקירה של שיטות שונות העוסקות במצבי סיכון בקרב ילדים ובני הנוער, הקורס יעסוק בהפרעות אישיותיות התנהגותיות חברתיות ותקשורתיות שמקורן בהתפתחות הילד ותגובות האופייניות למצבים נפשיים שונים. דגש מיוחד יינתן גם על הפרעות אכילה.

הקורס ימחיש, באמצעות תיאור מקרים אשר בחלקם יוצגו על ידי הסטודנטים, תאוריות הלכה למעשה ויקנה כלים בסיסיים להתמודדות בסיסית עם הילד והמתבגר בסיכון יחד עם בחינת היבטים ייחודיים הקשורים בעובדה שלילד גם צרכים מיוחדים. בקורס נסרוק את דרכי ההתערבות וההתמודדות עם הקונפליקטים הקשורים בנושא בין היתר בתוכנית מניעה ובעיקר התוכנית הלאומית לילדים ונוער בסיכון, סוגיות של מדיניות, הקשרים שבין סביבה ובית והשפעתם על תפקוד הילד הרגיל והילד עם הצרכים המיוחדים. מבט מעמיק באשר לדילמות שונות בעבודתם של אנשי התפתחות הילד המתמודדים עם אוכלוסיות ילדים ובני נוער עם ליקויי התפתחות וחסך.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. לגלות הבנה מעמיקה ומקצועית יותר בגישות שונות, ייחודיות לכל שלב התפתחותי, המיועדות לאיתור ואבחון ילדים ונוער בסיכון עם דגש על הילד עם הצרכים המיוחדים.

2. לפתח להבין ולפרש התנהגויות ומצבים רגשיים בעייתיים בקרב ילדים ונוער בסיכון

3. להשתמש בחומר הנלמד על מנת לגלות התמודדות נכונה יותר במצבים שבהם ייחשף לאוכלוסייה זו

4. לנתח מדוע החברה מתקשה להתמודד עם ילדים נוער בסיכון ובמיוחד אם יש גם צרכים מיוחדים.

5. לחבר יחדיו התנהגויות לא שגרתיות אצל הפרט ולהבינן מזווית מלומדת יותר

הסטודנט יכיר את המאפיינים של נוער בסיכון כולל ילדים עם קשיי התפתחות ויזהה את הסימפטומים המצביעים על מצב סיכון. הוא יבין בתהליכים הנפשיים והחברתיים המשפיעים על ההתפתחות התנהגות סיכונית. הוא ילמד באמצעות חשיפתו לחומר המדעי והמקצועי לזהות בצורה מלומדת יותר חשש להימצאו של נוער בסיכון תוך שימוש במושגים וברעיונות להשגת פתרון בעיות יעיל יותר. הסטודנט יוכל לסקור מקורות מדעיים.

סילבוס

---

---

שם הקורס : ליקויי למידה: הבסיס הנוירופסיכולוגי, אתיולוגיה, אבחון וטיפול עם דגש על ילדים עם צרכים מיוחדים

קוד הקורס : 103330222
יום ושעה : חמישי
הערכת הקורס : 80% נוכחות חובה | השתתפות פעילה בשיעורים | ניתוח מאמר. הוראות יינתנו בכיתה 40% מהציון הסופי | בחינה מסכמת/עבודה 60%
שם המרצה : ד"ר גבריאלי רנית
נקודות זכות : 3
דרישות קדם : אין
סמסטר ב'
חובה
שנה ב’

הקורס יעסוק בהבנת מבנה המוח והתפתחותו אצל ילדים הסובלים מלקויות למידה בגיל הרך (טרום בית ספר – סממנים קליניים, קשיים ברכישת שפה, חיקוי וכו) ובגילאים בוגרים יותר ובשיטות להערכת לקויות למידה ולטיפול בהן, מאחר ומדובר בסטודנטים הנדרשים לרכוש ידע פרקטי הנחוץ גם להבנת העבודה במערך ההתפתחותי. בנוסף, הקורס יעסוק באינטגרציה בין נוירולוגיה, אנטומיה של המוח וקשיים תפקודיים, תוך התייחסות לנגזרות שונות של לקויות הלמידה והתמקדות בשוני בפעילות המוחית בלקויות קריאה, כתיבה, וחשבון. הבנת הנוירופסיכולוגיה העומדת בבסיס לקויות הלמידה תקנה לסטודנט מושגים משמעותיים להבנה מעמיקה של ההשלכות רחבות ההיקף הן הלימודיות אך גם הטיפוליות, התקשורתיות והחברתיות שמהן סובל הילד. בקורס נעלה מספר דרכי התמודדות העולים מהמחקרים במטרה לייעל את עבודת המטפל, המורה וההורה עם הילד. יערך גם דיון על חוק חינוך מיוחד ועל השירותים הניתנים לילדים עם קשיי למידה עקב היותם ילדים עם צרכים מיוחדים, במיוחד ילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית (כמו ילדים עם תסמונת דאון) או הפרעות נוירו-פסיכיאטריות (למשל ילדים אוטיסטיים).

לאחר השלמת תהליך הלמידה הסטודנט יכיר תיאוריות שונות בהתפתחותן של לקויות למידה מזווית נוירולוגית מהגיל הרך (טרום בית ספר – סממנים קליניים, קשיים ברכישת שפה, חיקוי וכו׳) ועד הגילאים הבוגרים יותר. כמו כן, הסטודנט יכיר אבני דרך בהתפתחות הלקות בכתיבה, בקריאה ובחשבון בהתאם לאופי תפקוד המוח בהשוואה לילד ללא לקויות. בנוסף, הסטודנט יבין את ההשפעות התקשורתיות והחברתיות רחבות ההיקף הנגרמות מאותה לקות למידה ויבין את מקומם וקשייהם של ההורים\המורים בהתמודדות עם ילדים בעלי לקות למידה. הסטודנט ינתח דרכים ושיטות עדכניות ומבוססות מדעית לעבודה עם ילדים הסובלים מלקות למידה.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. להבין את ההתפתחות של לקות הלמידה עם התפתחותה של הנוירולוגיה של הילד.

2. להכיר את הגורמים שבכוחם לאפשר או להקשות על התפתחותו האוריינית, התקשורתית והחברתית של הילד בעל לקות הלמידה.

3. לדעת מהן שיטות המחקר המקובלות בתחום הנוירופסיכולוגיה של לקות הלמידה

4. לפתח חשיבה ביקורתית ביחס למקורות מידע מדעיים ואחרים

5. לנתח את מקומם של ההורים בטיפול בילדים בעלי עיכוב וקושי התפתחותי.

סילבוס

---

---

שם הקורס : סמינר מעשי: הצגת מקרים קליניים בראיה רב מקצועית

קוד הקורס : 103330252
יום ושעה : חמישי
הערכת הקורס : חובת נוכחות ב 90% מהשעורים | איתור המקרה הקליני המורכב מהפרקטיקה ההתפתחותית 10% מהציון | תיאור המקרה הקליני והטיפול בו 20% | תיאור המערך הטיפולי האופטימלי 20% | הערכת הדיון במקרה המוצג 50%
שם המרצה : פרופ' אור-נוי אשר, ד"ר חי וייס עתליה, ד"ר אופנהיים-ולר שני, ד"ר גלקופ נאוה
נקודות זכות : 4
דרישות קדם : אין
סמסטר א' וב'
חובה
שנה ב’

היקף הקורס במשך כל השנה

בקורס ייחשפו הסטודנטים למקרים אמיתיים מהשטח, מתוך העבודה הקלינית של הסטודנטים, ויתקיים דיון קבוצתי מקיף על דרכי האבחון, הטיפול וההתערבות שננקטו. מטבע הדברים יובאו לדיון מקרים מורכבים של הפרעות התפתחותיות.

כל סטודנט יציג בפני הכתה שני מקרים של ילדים עם הפרעה התפתחותית מתוך העבודה הקלינית שלו. המרצה, יחד עם הסטודנטים, ידונו על דרכי האבחון והטיפול הרב מקצועי במקרה שיוצג. כחלק מהצגת המקרה והדיון יפורטו כל ההיבטים של ההפרעה ההתפתחותית המוצגת, דרכי האבחון, מי משתתף באבחון, הטיפול הרב מקצועי וחשיבותו במקרה הנידון. במידת האפשר יתקיים דיון גם בתפקידם של ההורים בטיפול. כמו כן, על הסטודנט להציג בפני הכיתה מאמר או שניים הקשורים למקרה אותו הוא מציג ולנתח אותם.

שבוע לפני הדיון המיועד יהיה על הסטודנט לתאר בקצרה את המקרה שהוא יציג בפני הקבוצה ולהעבירו אליה כדי שהמרצה והסטודנטים יוכל להתכונן אליו. במידה והסטודנט איננו יכול להביא מקרים לדיון יביא המרצה מקרים לדיון מניסיונו הקליני, והסטודנט ילמד את כל פרטי המקרה כאילו היה שלו.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. יבין את החשיבות של טיפול רב מקצועי בבעיות התפתחותיות מורכבות

2. יבין כיצד מתבצע התאום בין אנשי המקצוע השונים בטיפול

3. יכיר את החשיבות של מתאם טיפול (CASE MANAGER) לכול מקרה מורכב

4. יכיר את החשיבות בשיתוף הורים בהבנת הבעיות של ילדם ובטיפול

סילבוס

---

---

שם הקורס : עבודה מסכמת

קוד הקורס : 103330262
שם המרצה : פרופ' אור-נוי אשר, ד"ר קאסוטו חנוך, ד"ר ווינשטין ליזה, ד"ר פרלמן אמוץ, ד"ר רוזנטל איילת
נקודות זכות : 4
סמסטר א' וב'
חובה
שנה ב’

הקריאה והכתיבה בזמנו החופשי של הסטודנט. היקף הקורס: שנתי. סוג הקורס: סמינר מתקדם.

העבודה המסכמת תקיף תחום התפתחותי שלם. על הסטודנט יהיה לסקור ספרות מקצועית מדעית רלבנטית לנושא. דוגמה לעבודה מסכמת מסוג זה הנה, למשל: אבחון וטיפול בהפרעות מוטוריות. נצפה מהסטודנט שיכתוב סקירה על ההפרעות המוטוריות השונות (שיתוק מוחין, מחלות שריר, מחלות עצביות הגורמות לפגיעות מוטוריות), השכיחות, הגורמים האבחון והטיפול. נושא אפשרי אחר יהיה מתחום מקצועי ממקצועות הבריאות כגון ,הילד עם המוגבלות השכלית על רקע הפרעה כרומוזומלית (כמו תסמונת דאון, כרומוזום X שביר וכו). ייתכן שיתוף של שני סטודנטים בנושאים הכוללים חומר רפואי ושיקומי רחב מאוד. לכל סטודנט יהיה מנחה לעבודה המסכמת מסגל התוכנית אשר יכוון אותו לנושאי הכתיבה ויעריך את העבודה. מצופה שהסטודנט יאתר בעצמו את הספרות המקצועית הרלבנטית. מאחר ומרבית הסטודנטים עוסקים בעבודתם באחד ממקצועות הבריאות, יהיה על כול סטודנט לתאר בעבודה המסכמת מקרה בו הוא טיפל ואשר סובל מההפרעה ההתפתחותית הקרובה לנושא עליו הוא בחר לכתוב את העבודה המסכמת ואשר קבל אבחון וטיפול רב מקצועי.

התלמיד יחפש חומר מדעי וקליני הקשור בנושא עליו בחר לכתוב את העבודה המסכמת וייפגש לעתים קרובות לקבלת הנחיות קריאה וכתיבה מהמורה שהציע את נושא העבודה. הוא ילמד לחפש לקרוא ולנתח ספרות מדעית וכן את דרכי כתיבה של עבודה מסכמת מדעית. בנוסף הוא ילמד לתאר באופן ממצה וברור את מצבו של כול מטופל הסובל מבעיה התפתחותית, אפילו מורכבת.

העבודה תכלול:

• תיאור נושא העבודה

• סקירת ספרות של נושא העבודה 10-15 מאמרים, מרביתם יתארו מחקר מקורי.

• במידת הרלבנטיות, תיאור דרכי האבחון והטיפול

• ניתוח של 3 מחקרים ייעודיים אשר חקרו בעיה מוגדרת הקשור לנושא העבודה.

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. לחפש ספרות מדעית רפואית בנושאים מקצועיים מגוונים

2. לקרוא באופן מבוקר ולהבין מאמרים בנושאים מקצועיים בתחומו ולנתח אותם בכתב ובעל פה

3. להביע בכתב ובעל פה רעיונות מדעיים וקליניים יישומיים בנושא עליו הוא כותב את עבודתו

4. להדריך אנשי מקצוע אחרים בחיפוש ספרות מקצועית וניתוחה המדעי

5. להעריך את היתרון שיש להתייחסות רב מקצועית בטיפול בבעיות התפתחותיות מורכבות

---

---

שם הקורס : Neurodevelopmental disorders- NDD – הגישה הרב מימדית ללקויות התפתחותיות התנהגותיות ומוטוריות. שילוב של רפואה ומקצועות הבריאות: אטיולוגיה, אבחנה וטיפול

קוד הקורס : 103330202
יום ושעה : חמישי
הערכת הקורס : חובת נוכחות ב80% מהמפגשים | מבחן מסכם מעניק 100% מהציון
שם המרצה : ד"ר קאסוטו חנוך, ד"ר ווינשטין ליזה
נקודות זכות : 3
דרישות קדם : אין
סמסטר א'
חובה
שנה ב’

בין ההפרעות השכיחות ביותר בילדים מצויות שתי אבחנות ששכיחותן עלתה באופן ניכר בשני העשורים האחרונים: הפרעת קשב וריכוז (ADHD) והפרעת תקשורת (ASD) במסגרת הקורס תילמד האתיולוגיה והשכיחות של הפרעת קשב וריכוז, התסמינים הקליניים, דרגות החומרה והסיבוכים בילדות המוקדמת, בגיל בית ספר, בהתבגרות ובבגרות. תידונה ההפרעות הנלוות (קומורבידיות) כמו קשיי הלמידה, קשיים חברתיים, הנטייה הרבה להתמכרויות, למעורבות בתאונות, לאי ציות לחוקים ולמעורבות בפשע. יודגש גם ההיבט הכלכלי של ההפרעה. כן יידונו דרכי האבחון והטיפולים התרופתיים והלא תרופתיים. באשר להפרעת תקשורת (ASD) תילמד האפידמיולוגיה, האתיולוגיה והפתוגנזה של הפרעת תקשורת, הסמנים הקליניים בגילאים השונים, דרגות החומרה של ASD, כלי האבחון (ADOS, ADI, CARS VINELAND וכו) ושיטות הטיפול. אחרי דיון על קומורבידיות (הפרעת קשב, פרכוסים וכו) יילמד גם השימוש בתרופות כאמצעי עזר טיפולי בקשיי ההתנהגות, בפרכוסים ובהפרעת הקשב. כן יידונו זכויות הילדים שאובחנו עם אוטיזם. יודגש גם נושא ניצול נקודות החוזק בילדים אוטיסטיים (כגון זכירת מספרים) ובילדים עם הפרעת קשב (כגון הצטיינות בספורט) למטרות טיפוליות

עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט:

1. להכיר את ההסתמנות הקלינית, דרכי האבחון והטיפול בילדים ומתבגרים עם הפרעת קשב

2. להכיר את ההסתמנות הקלינית דרכי האבחון והטיפול בילדים ומתבגרים עם אוטיזם

3. להכיר את הפגיעה הרב תחומית של הפרעות אלו

4. להבין את הצורך במעורבות רב תחומית בטיפול בילדים עם הפרעות אלו

5. להכיר את הדרכים בהן ניתן לשלב את ההורים בטיפול

 

---